Redes telemáticas: Educación a distancia y educación cooperativa
Los recursos y servicios Internet. ¿Qué aporta Internet a la educación a distancia? Algunas características del trabajo en redes (recursos compartidos, distributividad,...). Actividades de tipo colaborativo, a tiempo real, entre grupos de alumnos en lugares distantes.
Dado el entorno de fuertes y rápidos cambios que esta experimentando el mundo, el sistema educativo no escapa de ser interpelado ante sus esquemas basados en educación presencial que aun subsisten y le sostienen. Pensaba mucho en aquella historia del hombre que se duerme durante 100 años y despierta perplejo ante todo lo que ven sus ojos: telefonos, vehículos, satelites, etc. Se acuerde del lugar donde estudió y allí estaba, aquel edificio añoso, con sus espacios estrechos y en los salones la misma disposición de los pupitres, el maestro repite su leccion magistral. ¡Todo cambia , pero como cuesta que esto se evidencie en la mas importante de las instituciones: la escuela! Seguimos trabajando con la hoja amarillenta y vetusta cargada de años, de las ideas que recibimos en la universidad.
En un primer intento me asombra el hecho de que el autor, Miguel Zapata, intenta contraponer la educación tradicional o presencial contra la educación basada en las nuevas tecnologías. Considero que no es lo apropiado; es necesario buscar un espacio de coincidencias que nos permita acceder a un nivel de calidad en educación mas avanzado del cual participen la mayoría de los venezolanos y sin algunas de las limitaciones que nos ofrece la educación presencial, y apoyándose en el fuerte potencial e impacto de las herramientas telemáticas. En el mismo articulo el autor hablando sobre los aspectos negativos y positivos habla del poco potencial interactivo de este nuevo modelo. Considero que aun no hemos explorado y desarrollado todo el poder que dichas herramientas tienen y que permitía la formación de personas capaces de construir su propio conocimiento, pasando a un esquema centrado en el participante, siendo el docente en este caso un mediador del conocimiento, la capacidad de interacción es considerable aunque la respuesta puede ser no im}nmediata. Eso nos hace pensar que la interacción es necesaria por lo cual quiza se deba orientar a un sistema semipresencial.
Dado el entorno de fuertes y rápidos cambios que esta experimentando el mundo, el sistema educativo no escapa de ser interpelado ante sus esquemas basados en educación presencial que aun subsisten y le sostienen. Pensaba mucho en aquella historia del hombre que se duerme durante 100 años y despierta perplejo ante todo lo que ven sus ojos: telefonos, vehículos, satelites, etc. Se acuerde del lugar donde estudió y allí estaba, aquel edificio añoso, con sus espacios estrechos y en los salones la misma disposición de los pupitres, el maestro repite su leccion magistral. ¡Todo cambia , pero como cuesta que esto se evidencie en la mas importante de las instituciones: la escuela! Seguimos trabajando con la hoja amarillenta y vetusta cargada de años, de las ideas que recibimos en la universidad.
En un primer intento me asombra el hecho de que el autor, Miguel Zapata, intenta contraponer la educación tradicional o presencial contra la educación basada en las nuevas tecnologías. Considero que no es lo apropiado; es necesario buscar un espacio de coincidencias que nos permita acceder a un nivel de calidad en educación mas avanzado del cual participen la mayoría de los venezolanos y sin algunas de las limitaciones que nos ofrece la educación presencial, y apoyándose en el fuerte potencial e impacto de las herramientas telemáticas. En el mismo articulo el autor hablando sobre los aspectos negativos y positivos habla del poco potencial interactivo de este nuevo modelo. Considero que aun no hemos explorado y desarrollado todo el poder que dichas herramientas tienen y que permitía la formación de personas capaces de construir su propio conocimiento, pasando a un esquema centrado en el participante, siendo el docente en este caso un mediador del conocimiento, la capacidad de interacción es considerable aunque la respuesta puede ser no im}nmediata. Eso nos hace pensar que la interacción es necesaria por lo cual quiza se deba orientar a un sistema semipresencial.
2 comentarios
Miriam Mireles -
En efecto, tal como lo afirma Oneida...Zapata Ros contrapone la EaD con la educación presencial.
¿Cuál medio tecnologico de los tú conoces podría potenciar la interactividad en la EaD?
Felicitaciones por tu weblog!
Miriam
oneida -
Es verdad que seguimos en la docencia, dando clases magistrales, en la mayoría de los casos, pero NO continuamos usando la hoja amarillenta. Los pasos que se han dado son lentos, como todo cambio, pero lo estamos dando, el que nosotros estemos en un Curso de Diseño Instruccional Computarizado, es una prueba de que no seguimos como hace 100 años.
Por otra parte, no entiendo porque te asombra que Zapata contraponga la educación presencial con la EaD; esa comparación según mi punto de vista es apropiada, porque eso es lo que tenemos, otra cosa muy distinta es lo que queremos...y lo que estamos haciendo por mejorar o cambiar...